Um bom metodo de ensino? Aprendizagem ativa!

uma nova tecnica de ensino está sendo testada por el Instituto de Física (IF) de la USP, como turmas de alunos ingressantes, nas disciplinas de Física I and II. Trata-se de Técnica de «Aprendizagem Ativa»um conjunto de prácticas que põem o estudante sin papel de protagonista do seu proceso de aprendizado.

Ou seja, os estudantes devem se preparar antes das aulas, que já não serão expositivas, lendo os materialis preliminares indicados. Ensayos prácticos já são adotadas no MIT, en Yale y en Harvardnos Estados Unidos, entre outras instituições de renome. Diversas metodologías estão reunidas sob or stare-chuva da «aprendizagem ativa«. No IF, a escolhida foi o SCALE-UP (entorno de aprendizaje activo centrado en el estudiante con pedagogías al revés), desenvolvida por Robert Beicher na Universidade Estadual da Carolina do Norte y adotada em mais de 200 instituições.

Metodología Nesta, una AUMENTAR PROPORCIONALMENTEcomo aulas expositivas, que normalmente levam os estudiantes a una postura pasiva, são substituídas por actividades de observación de dos fenómenos físicos, levantando os estudiantes a refletirem sobre estes y discutiendo de forma activa como seus colegas eo profesor, que se mais devuelve um interlocutor no grupo, até que o conceito seja apreendido por todos.

“Básicamente, un metodología invierte a ideia de que o aluno tem o primeiro contato com o conteúdo em sala de aula, com a exposição do profesor, y depois fixa esse conteúdo sozinho, em home. Na aprendizagem ativa, os alunos têm de se preparar previamente para a aula, têm leituras para fazer. Na aula eles vão sedimentar o que leram, eo teacher vai iluminar pontos chave. Es un intento de rastrear los métodos de discusión y debate, usados ​​​​no ensino das ciências humanas, para uma aula de ciências duras «, Explica André Vieiraum dos profesores responsáveis ​​​​pela implantação do SCALE-UP no IF.

como aulas pelo novo método são dadas em uma sala especialmente preparada, na Ala II do IF. Com capacidade para 72 alunos, this room tem piso elevado para instalación de tomas por bajo y para que os alunos possam levar seus computadores. Como mesas de são modulares e permitem que os alunos trabalhem em grupos de seis, sendo que em cada uma delas há um computador (sin total de 24 máquinas). Cada módulo en forma de hexágono permite que los estudantes olhem para todos los lados del entorno. Três telões estão à disposição permite que el profesor pueda ser visto por todos cuando para precisa dar uma explicação. Este formato se complementa con pelos já tradicionais quadros brancos.

Actividades

São desenvolvidas, básicamente, três tipos de atividades: cálculo, experimentos simples y aquellas que requeremuso do computador, y aulas duram cerca de uma hora e 40 minutos, como explica André Vieira, um dos professores responsáveis ​​pela implantação do ESCALA no IF, que esteve durante três dias na Universidade Estadual da Carolina do Norte acompanhando aulas pelo método SCALE-UP y conversando como profesores que o utilizan, antes de ayudar a implementar no IF.

Já para la profesora Carmen Prado, que ministra de Física I para os alunos hacer primer semestre, es diferente trabalhar dessa maneira. «Do meu ponto de vista indisputably um ganho visível na participação dos alunos na aula, eles faltam menos, se engajam, interagem mais, são mais desinibidos for expor ideias e para perguntar, sem contar that há less desistência», una firma. Segundo suas palavras, or plan de fundo do SCALE-UP é fundado na metacogniciónou seja, oh conhecimento que a pessoa tem sobre or seu process de aprendizado.

Ação muito important deste novo método se deriva de las discusiones en grupo y, como explicación a la profesora Carmen Prado: “O aluno que sabe mais si beneficia muito de ter que explicar o conteúdo para o outro, porque é uma op fortunaidade de checar seus conhecimentos . O aluno ‘mais fraco’ o ‘mais tímido’ si escuchas muito mais à vontade para expressar dúvidas para os colegas do que para o teacher». Carmen Prado divide el crédito de la implementación del proyecto con otros profesores, além de Vieira: José Roberto B. Oliveira, Marcio Varella, Maria Teresa Lamy, Renato Higa y Vera Henriques.

No moment, o grupo de professores está preocupado em criar indicadores que avaliem o desempenho dos alunos pelo novo método, que no está en su segundo segundo año de aplicación. Nos EUA, em uma meta-análise realizado ano passado envolvendo mais de 200 estudos distintos em disciplinas de ciências, technology, engenharias and mathemática, os métodos da aprendizagem foram tradicional comparados aos da aprendizagem ativa. Os estudos apontam uma diminuição de um terço nos índices de repetición y uma melhoria na comprensão conceitual dos estudantes que estiveram envolvidos com a aprendizagem ativa.

Deixemos os alunos participarem mais!

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Fuente de la foto: imagenesgratis.com